martes, 24 de noviembre de 2015

Videforum


ELS VIDEOFORUMS PER TREBALLAR 
EL MÒDUL DE COMUNICACIÓ I
SOCIETAT DE FPBÀSICA.

Resultado de imagen de cine

Durant el primer trimestre hem planificat els diferents videofórums: Intocable, 10.000 a.C., Slumdog Milionare, El discurso del rey, Chef i Avatar. A les guies de treball de les pel·lícules hi ha una part comuna on es plantegen activitats relacionades  amb:

1        1.  Elements de la comunicació.
2        2.  Capacitats de comprensió lectora i expressió oral- escrita.
3        3.  Els tipus de textos : narratius, descriptius, expositius, argumentatius, dialogats.
4        4.  Transmetre missatges orals i escrits. La comunicació verbal i no verbal.
5      5.  La formació de paraules. Modismes, frases fetes i la paraula dins del context. Sentit real i sentit figurat.
6        6.  Funcions del llenguatge.
7        7.  Les paraules variables: substantiu, determinants, pronom, adjectiu.
8        8.  Presentació de treballs escrits i normes ortogràfiques.

Aquí vos deixam les guies de les pel·lícules que hem utilitzat:

  • Intocable (publicat anteriorment).


  • 10.000 a.C. Contextualització de les societats prehistòriques: distribució, procés homonització, del nomadisme al sedentarisme, art.


  • Slumdog Milionare

  • El discurso del rey


  • Chef


  • Avatar, relacionada amb l'aigua del mòdul científic tecnològic. 

lunes, 23 de noviembre de 2015

NUESTR@S ALUMN@S PARTICIPAN EN EL IV CONGRESO INFANCIA.



Es usual organizar salidas educativas o bien  ser invitados en diferentes eventos a lo largo del curso. En nuestro caso es algo que potenciamos mucho en positivo ya que no olvidemos que nuestros alumnos tienen restringidas las salidas por medidas judiciales de privación de libertad, por lo cual son una herramienta muy valiosa para usar  y potenciar.







Cada salida organizada o evento que nos hayan invitado a asistir  se convertirá en el producto final de una tarea integrada en la cual participaremos varios de los profes vinculados al grupo.  Con lo que implica todo un proyecto donde se trabajará distintos objetivos y contenidos de diferentes materias y se promocionarán competencias muy importante para nosotros como la de comunicación , autonomía e iniciativa, cultural y cívica además de potenciar la  responsabilidad el protagonismo absoluto de unos alumnos que podrán demostrar cómo de competentes pueden ser cuando se les da una oportunidad.

Ya hace tres años que UNICEF y la ODMM ( Oficina de Defensa del Menor) nos invita al Congreso de Infancia que se celebra en la sede del  Parlamento Balear en fechas próximas a la día internacional  de la Infancia, momento de convención de los derechos de los niños. En nuestro blog en estas dos entradas podéis encontrar nuestra presentaciones de los cursos pasados.

El próximo día 20 de noviembre se llevará a cabo de nuevo dicho evento dando lugar al IV  Congreso de la Infancia "Hoy decidimos para la juventud" , organizado nuevamente por UNICEF y la Oficina de Defensa de los Derechos del Menor (ODDM), al cual nos han invitado y asistiremos  un  grupo de alum@s de las aulas adscritas a la Fundación  S' Estel.







Como os hemos avanzado, UNICEF Comité Baleares y la Oficina de Defensa de los Derechos del Menor  colaboran desde el año 2012 en la realización de un parlamento infantil a la sede del Parlamento de las Islas Baleares. Para conmemorar el Día Universal de la Infancia (20 de noviembre) esté año se plantea esta acción a la Sala de Plenos donde los protagonistas son chicos y chicas, con representación de todas las islas. De este modo se promociona el derecho a la participación infantil (reconocido a la Convención de los Derechos del niño, artículo 13) en el marco de la máxima representación institucionales de las Islas Baleares: El Parlamento.

Esta acción pretende reunir en los diferentes órganos de participación infantil municipales, los cuales tienen un funcionamiento regular en las Islas Baleares y dar cabida a municipios con interés al promocionar la participación infantil (en este casos, se puede convocar también en centros escolares). 

 Este año nos han propuesto mayor dinamismo, protagonismo de los chicos y chicas  e interacción entre los  asistentes, así como con las diferentes autoridades políticas. Así pues la propuesta de este año es la siguiente: Los niños prepararán una proposición de ley en base a la siguiente temática: Mejora de la situación de la juventud: conexión con espacios de ocio y tiempo libre.

Así que ya estamos manos a la obra. A partir de la propuesta que nos hacen desde la Institución hemos pensado generar un proyecto colaborativo en el que trabajaremos alumnos / profesores  de las diferentes unidades de la FISE. Dando como producto final un ejemplo de "Anteproyecto de ley" para la mejora del ocio de los jóvenes de la CAIB.

Lo primero que hicimos fue plantearnos interrogantes como por ejemplo:

1. ¿Cómo viven los jóvenes en vuestro entorno? ¿Qué opciones existen de ocio y tiempo libre, de formación, de futuro laboral...? ¿Son suficientes? ¿Son las adecuadas?

2. Que es un anteproyecto de ley y que formato tiene? ¿Cuál es su estructura, partes y que vocabulario usar?

3. ¿Qué queremos  proponer para mejorar la situación? (Elaboración de una propuesta de ley – líneas generales)

4. ¿Qué queremos preguntar a los grupos políticos? ¿ qué queremos solicitarles?

A partir de aquí entre todos diseñamos la hija de ruta de nuestro nuevo proyecto:

1. Presentación del evento por parte de la maestra a los diferentes grupos de alumnos implicados.

2. Lectura de la invitación y material complementario.

3. Conocer donde se desarrolla el evento: Parlamento  Balear.: situación , funciones, eventos que se desarrollan,...

4. Investigar sobre lo que es una ley y Diseñar la propuesta de trabajo y delinear la hoja de ruta ( esqueleto de nuestra propuesta de anteproyecto de ley).

5. Elaborar el producto final: Un anteproyecto de ley para la mejora de la red de ocio para los jóvenes de las Islas Baleares.

6. Preparar la exposición que se hará dia 20 en el Parlamento.

Después de 15 días de intenso trabajo ya tenemos el doc que entregaremos a la organización esta semana y que defenderemos y presentaremos día 20 los alumnos elegidos para dicha labor. Nuestras condiciones legales  / judiciales no nos permiten que puedan estar todos los alumnos en cuerpo día 20 pero si lo estarán en espíritu ya que todos ellos ha formado parte de este proyecto.


ANEXOS

1. Documento colaborativa donde se refleja la actividad inicial de introducción a la tarea

2. Documento colaborativo que presentaremos día 20 (anteproyecto de ley)
2. Documento colaborativo que presentaremos día 20 (anteproyecto de ley)

3. Fotos del proceso

1. DOC. ACTIVIDAD INICIAL


2. DOC QUE PRESENTAREMOS DÍA 20




3. FOTOS DEL PROCESO



Leyendo y estudiando la invitación / propuesta que nos hicieron







Momento de elaboración del documento colaborativo que hemos presentado



Visionado  de videos 




Justo antes de la entrada al Parlament



Visión general de alumnos de diferents centros participantes del evento

TODO  UN ÉXITO!!!!!!!

lunes, 16 de noviembre de 2015

La poesía


LA LÍRICA DE ACOGIDA

LIBRE

En las noches sueño
con dormir en mi cama,
en apoyar mi cabeza
sobre mi almohada.
En dejar se sentirme
con un número más.
Sentirme libre, 
quiero volver a volar.
Detrás de estos muros
me espera mi familia,
mi pareja, mis amigos
y ante todo mi alegría.
No tengo amor más grande
que mi libertad,
por eso me come viva lo ocurrido, 
que nunca me volveré a fallar
y tan sólo un 14 de septiembre
se acabará este malestar.

S.H. octubre '15



LA TRUCHA


De mi cama pego un salto, 
del baño a la ducha,
del colegio a la casa,
me como una trucha.
Lo hago silencioso
sin mirar de reojo,
teniendo cuidado
de no sacarme un ojo.
Me duermo ausente,
olvido el presente.
Tengo cuidado 
de no volverme demente.
Me despido contento
no olvidando los buenos momentos.

J.A. C. octubre'15





viernes, 13 de noviembre de 2015

PROJECTE "TATTOO"

Durant el primer trimestre d'aquest curs, els alumnes de les Aules del Centre Socioeducatiu Es Pinaret estam dedicant una part de les nostres sessions escolars, d'àmbit Cientific-Tecnològic, a la realització d'aquest projecte.

Aquesta n'és la primera part:


Guia tatoos i from Linibau

Mitjançant aquest projecte treballarem continguts de Matemàtiques, Biologia i Geologia, Física i Química i Educació Pàstica, Visual i Audiovisual, des de 1r fins a 3r d'ESO, adaptant-nos al nivell curricular de cadascun dels nostres alumnes.

FULL DE RUTA “PROJECTE TATTOO” (AULES FISE)
COMPETÈNCIES CLAU
Comunicació lingüística.
Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia.
Competència digital.
Competències socials i cíviques.
Consciència i expressions culturals.
Aprendre a aprendre.
Sentit d’iniciativa i esperit emprenedor.

PRODUCTE FINAL
Dossier
Maquetes de plastilina de la pell, cèl·lula...
Pòsters amb dissenys de tatuatges
Presentacions digitals
Documents

RECURSOS
PERSONALS:  Professors de CT
MATERIALS: Ordinadors, projectors, llibres de text, documentals, mostres biològiques, …
ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE
Veure Annex



TASQUES
Recerca d’informació a internet
Completar imatges mudes
Elaborar presentacions i mapes conceptuals i exposar-los
Fer resums, dibuixos, esquemes, mapes conceptuals, línies de temps, respondre qüestionaris, maquetes de plastilina …
Preparació i observació de mostres amb la lupa binocular i  el microscopi
Observació i representació d’òrgans
Extreure informació de documentals
Fer càlculs (canvis d’unitats, proporcionalitat, àrees, volums…)
Resoldre problemes
Pràctiques de laboratori (dissolucions i circuits elèctrics)
EINES TIC
Cercadors d’internet
Programes d’edició digital d’imatges

TEMPORALITZACIÓ
1r  trimestre
MÈTODES D’AVALUACIÓ
Correcció de les tasques
Rúbriques (coavaluació i autoavaluació)
Revisió del portafoli
DIFUSIÓ
Presentació del projecte al blog
Exposició de productes finals a les Jornades de pares i a les de portes obertes
AGRUPAMENTS / ORGANITZACIÓ
Individual
Parelles
Grup classe


ANNEXESTÀNDARDS D’APRENENTATGEBIOLOGIA I GEOLOGIAIdentifica els termes més freqüents del vocabulari científic, expressant-se de forma correcta tan oralment com per escrit.Cerca, selecciona i  interpreta la informació de caràcter científic a partir de la utilització de diverses fonts.Transmet la informació seleccionada de manera precisa emprant diversos suports.Diferencia la matèria viva de la inert, partint de les característiques particulars d’ambdues.Estableix comparativament les analogies i diferències entre cèl·lula procariota i eucariota.Distingeix i explica els diferents mecanismes de transmissió de les malalties infeccioses.Classifica diferents tipus de receptors sensorials i els relaciona amb els òrgans dels sentits en els quals es troben.Enumera les glàndules endocrines i els hi associa les hormones segregades i la seva funció.Reconeix algun procés que té lloc en la vida quotidiana en el qual s’evidencia clarament la coordinació neuroendocrina.Coneix i descriu hàbits de vida saludable identificant-los com a medi de promoció de la salut.Proposa mètodes per evitar el contagi i la propagació de les malalties infeccioses més comunes.Explica en què consisteix el procés d’immunitat, valorant el paper de les vacunes com a mètode de prevenció de malalties.FÍSICA I QUÍMICARegistra observacions, dades i resultats de manera organitzada i rigurosa, i els comunica de forma oral i escrita emprant esquemes, gràfics, taules i expressions matemàtiques.Relaciona la investigació científica amb les aplicacions tecnològiques de la vida quotidiana.Identifica el dissolvent i el solut en analitzar la composició de mescles homogènies d’especial interès.Realitza experiències senzilles de preparació de dissolucions, descriu el procediment seguit i el material utilitzat, determina la concentració i l’expressa en grams per litre.Presenta, utilitzant les TIC, les propietats i aplicacions d’algun element i/o compost químic d’especial interès a partir d’una recerca d’informació bibliogràfica i/o digital.Comprèn el significat de les magnituds elèctriques intensitat de corrent, diferència de potencial i resistència, i les relaciona mitjançant la llei d’Ohm.Descriu el funcionament d’una màquina elèctrica, en la qual l’electricitat es transforma en moviment, llum, so, calor, etc. Mitjançant exemples, identificant els seus elements principals.Aplica la Llei d’Ohm a circuits senzills per a calcular una de les magnituds involucrades a partir de les altres dues, expressant el resultat amb unitats del SI.Escriu el nom i el símbol d’alguns elements químics i els situa a la taula periòdica.MATEMÀTIQUESExpressa verbalment, de forma raonada, el  procés seguit en la resolució d’un problema, amb el rigor i la precisió adequats.Analitza i comprèn l’enunciat dels problemes (dades, relacions entre dades, context del problema)Valora la informació d’un enunciat i la relaciona amb el nombre de solucions del problema.Utilitza estratègies heurístiques i processos de raonament en la resolució de problemes, reflexionant sobre el procés de resolució.Estableix connexions entre un problema del món real i el món matemàtic: identificant el problema o problemes matemàtics subjacents i els coneixements matemàtics necessaris.Es planteja la resolució de reptes i problemes  amb la precisió, cura i interès adequats al nivell educatiu i a la dificultat de la situació.Distingeix entre problemes i exercicis i adopta l’actitud adequada en cada cas.Recrea entorns i objectes geomètrics amb eines tecnològiques interactives per a mostrar, analitzar i comprendre propietats geomètriques.Elabora documents digitals propis, com a resultat del procés de recerca, anàlisi i selecció d’informació rellevant, amb l’eina tecnològica adequada i els comparteix per a la seva discussió i difusió.Identifica i discrimina relacions de proporcionalitat numèrica i les empra per a resoldre problemes de la vida quotidiana.Resol problemes relacionats amb distàncies,perímetres, superfícies i angles de figures planes, en contextos de la vida real, emprant les eines tecnològiques i les tècniques geomètriques apropiades.Reconeix figures semblants i calcula la raó de semblança i la raó de superfícies i volums de figures semblants.Empra l’escala per resoldre problemes de la vida quotidiana sobre plànols, mapes i altres conceptes de semblança.Identifica els cossos geomètrics a partir dels seus desenvolupaments plans i recíprocament.Resol problemes de la realitat mitjançant el càlcul d’àrees i volums de cossos geomètrics, emprant els llenguatges geomètric i algebraic adequats.EDUCACIÓ PLÀSTICA, VISUAL I AUDIOVISUALCrea composicions aplicant processos creatius senzills, mitjançant propostes per escrit ajustant-se als objectius finals.Coneix i aplica mètodes creatius per a l’elaboració de disseny gràfic, dissenys de producte, moda i les seves múltiples aplicacions.Reflexiona i avalua, oralment i per escrit, el procés creatiu propi i aliè des de la idea inicial fins a l’execució definitiva.Comprèn i utilitza els diferents nivells d’iconocitat de la imatge gràfica, elaborant esbossos, apunts, dibuixos esquemàtics, analítics i mimètics. 



Aviat vos en mostrarem els productes finals.

GALETES AMB FONDANT. HALLOWEEN 2015.

Enguany, per celebrar Halloween,  hem decorat les aules del Centre Socioeducatiu Es Pinaret i, a més, hem fet galetes "terrorífiques" experimentant amb el fondant.